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Fauna de monte ribereño

Repartido de Proceso de Hominización

Repartido 5° DH     PROCESO DE HOMINIZACIÓN

En la primera parte vamos a trabajar con los conocimientos ya establecidos por la comunidad científica, sobre el origen de la especie humana como resultado de un largo proceso.

En base al material digital (Hominización) realiza las siguientes actividades:

1-      La especie humana, Homo sapiens, es el resultado de miles de años de proceso evolutivos que, a partir de un ancestro en común, divergimos de los demás primates.

a.       ¿Qué es el proceso de Hominización?

b.       ¿Cuáles fueron los principales cambios que nos diferenciaron?

c.       ¿A qué región geográfica se le llama “la cuna de la humanidad” y por qué?

2-      En cuanto a los ancestros de nuestra especie:

a.       ¿Qué diferencias generales hay entre los Homininos y los Homínidos?

b.       Describe brevemente las características de los principales homininos.

3-      En cuanto a los homínidos:

a.      

      a.  Nombra, en orden evolutivo, a las principales especies de los Homínidos.

b.      b.  Realiza un cuadro con las principales características para cada especie del género Homo, incluyendo: distribución geográfica, ubicación y antigüedad de los restos fósiles, características anatómicas y fisiológicas (postura, características óseas, alimentación), características culturales.

Realiza las siguientes actividades:
1. A partir del video visualizado en clase clasifica las imágenes según el tipo de Biodiversidad que representan:

2. Qué importancia tienen los arrecifes de corales?
3. Explica qué importancia tiene la biodiversidad para los seres humanos.
4. Describe las actividades humanas ponen en peligro a la biodiversidad.

Puedes volver a ver el video y encontrar información para responder en el siguiente enlace:

Biodiversidad y Ecosistemas

BIODIVERSIDAD

Ingresa al siguiente enlace: Biodiversidad

y leyendo atentamente el texto, realiza las siguientes actividades

1. Sintetiza un concepto de Biodiversidad que abarque todos los aspectos que la definen. 

2. La biodiversidad cultural es un concepto bastante nuevo,  ¿qué  plantea?

3. Describe los 3 atributos que tiene cualquier tipo de Biodiversidad.

4. T/D busca un ejemplo de un bioma o ecosistema con pérdida de Biodiversidad, explicando las causas. 

ACTIVIDAD CRUSTÁCEOS

En grupos de máximo 4 estudiantes, elaboren una ficha de estudio sobre los siguientes ejemplares de CRUSTÁCEOS:
GRUPO 1: "CANGREJO ROJO"
GRUPO 2: "CANGREJO SIRI"
GRUPO 3: "CAMARÓN  ROSADO"
GRUPO 4: " LANGOSTINO"

La ficha, no podrá  superar las dos carillas, en formato electrónico, títulos Times  New Roman 14 y texto misma fuente pero tamaño 12, alineación  justificada,  interlineado 1,5. Deberá  contener la siguiente información:
TAXONOMÍA
- Filo
- Clase
- Orden
- Especie

ANATOMÍA
- Tagmas
- Antenas (ubicación y funciones)
- Piezas bucales
- Apéndices
- Imagen de Anatomía  externa.

FISIOLOGÍA  Y ECOLOGÍA
- Alimentación
- Reproducción
- Distribución Geográfica
- Papel  ecosistémico
FUENTES

Repaso segunda prueba 6to

1.       Describe brevemente en qué consiste el potencial de membrana en reposo.

2.       ¿En qué lugar de la neurona se generan los potenciales graduados?

3.       Explica la diferencia entre un potencial graduado despolarizante y uno hiperpolarizante.

4.       ¿Cuál de los dos tipos de potencial graduado debe darse para que se desencadene el potencial de acción?

5.       A partir del siguiente gráfico explica los pasos en los que ocurre el potencial de acción.

6.       Nombra 5 funciones de órganos del  tronco encefálico, identificando cuál lleva a cabo cada una.

7.       ¿Por qué las alarmas contra incendio consisten en sonidos tan fuertes?

8.       Explica la diferencia entre tractos ascendentes y tractos descendentes.

9.       Nombra, en orden, las etapas del desarrollo del embrión durante la primera semana luego de la fecundación.

10.   ¿Qué sucede si el embrión no se implanta correctamente en el endometrio del útero?

Nervios espinales, plexos y ramos

Nervios espinales